Những lưu ý khi vào phòng thiThí sinh chỉ được mang vào phòng thi bút viết, bút chì, compa, tẩy, thước kẻ, thước tính, máy tính bỏ túi không có chức năng soạn thảo văn bản và không có thẻ nhớ. Trường hợp thí sinh đến phòng thi muộn nhưng chưa có hiệu lệnh tính giờ làm bài thì cán bộ coi thi lập biên bản và cho thí sinh dự thi. Tất cả các trường hợp đến chậm quá 15 phút sau khi có hiệu lệnh tính giờ làm bài sẽ không được dự thi.
|
Được biết, tổng chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 của các trường THPT công lập khoảng 66.500 học sinh. Như vậy, với số lượng thí sinh đăng ký dự, sẽ có gần 16.000 thí sinh không trúng tuyển.
Không đi vào yêu cầu của đề bài
Qua nhiều năm tham gia công tác chấm thi môn ngữ văn, cô Phạm Thị Thanh Nga, giáo viên Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, đưa ra một số lưu ý để thí sinh cần tránh khi làm bài nghị luận xã hội và nghị luận văn học. Chẳng hạn, ở câu nghị luận xã hội, khi đề đưa ra nhiều phương án và yêu cầu học sinh (HS) bàn về một trong các phương án. Nếu HS dành dung lượng quá nhiều cho việc nhận xét chung về tất cả các phương án thì đã sai về kỹ năng làm bài. Chưa kể với dung lượng một trang giấy thi mà ôm đồm quá nhiều vấn đề, HS sẽ không thể bàn luận thấu đáo bất cứ vấn đề nào. “Đây là lỗi sai diễn ra dai dẳng trong nhiều năm”, cô Nga nhận xét.
Đăng gợi ý bài giải trên thanhnien.vnBên cạnh những thông tin ghi nhận kịp thời về kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10, ngay sau khi kết thúc thời gian làm bài các môn thi, Báo Thanh Niên sẽ đăng gợi ý bài giải do những giáo viên giàu kinh nghiệm của các trường THPT ở TP.HCM thực hiện tại địa chỉ thanhnien.vn. Lịch thi lớp 10 tại TP.HCM như sau: Thí sinh sẽ lần lượt dự thi các môn ngữ văn (120 phút), ngoại ngữ (60 phút), toán (120 phút) và môn chuyên (150 phút, nếu đăng ký nguyện vọng vào trường, lớp chuyên) trong 2 ngày 16 và 17.7. Tại Hà Nội: Lớp 10 không chuyên thi vào 2 ngày 17 – 18.7 với 3 môn: ngữ văn, ngoại ngữ, toán.
|
Cô Thanh Nga cho hay giáo viên chấm thi thường thấy một số lỗi sai HS thường mắc ở câu nghị luận văn học như viết quá nhiều mà không ý thức đúng yêu cầu đề. Chẳng hạn, đề đòi hỏi bàn về nhân vật qua một đoạn trích thì HS lại bàn về nhân vật trong cả tác phẩm. Hay đề yêu cầu cảm nhận về một tác phẩm rồi liên hệ với một tác phẩm khác thì HS đi vào phân tích cả 2 tác phẩm. Đây là lỗi sai nghiêm trọng về kỹ năng, chứng tỏ người viết chưa nắm vững cách làm bài, chưa xác định đúng yêu cầu trọng tâm của đề và chưa biết phân phối dung lượng bài cho hợp lý. Những bài như vậy tất nhiên điểm không thể nào cao.
Không hiểu bản chất bài toán thực tế
Đối với môn toán, thầy Đặng Hữu Trí, giáo viên Trường THCS Nguyễn Du (Q.1), cho rằng để có kết quả tốt nhất, phải cẩn thận ngay từ những câu hỏi đơn giản, cơ bản. Phải xác định đúng dấu, biển đổi từng bước, tính toán thật chính xác để lấy trọn điểm ở 2 câu hỏi đầu tiên của đề thi.