Việc xây dựng kế hoạch môn học là tích hợp các nội dung kiến thức các bài liên quan thành bài học, chủ đề được Bộ GD-ĐT hướng dẫn cụ thể. Dựa trên cơ sở các yêu cầu cần đạt của chủ đề đó trong chương trình, giáo viên bổ sung, hoàn thiện yêu cầu cần đạt của bài học hoặc chủ đề, để đảm bảo yêu cầu của chương trình môn học. Bên cạnh đó, giáo viên xác định thời lượng bài học trong kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục đảm bảo tính logic của nội dung chương trình; xác định các hình thức tổ chức hoạt động dạy học phù hợp với từng nội dung dạy học.
Giáo viên xác định các nội dung đánh giá thường xuyên phù hợp với yêu cầu cần đạt của bài học/chủ đề học tập; xác định hướng dẫn về nội dung, phương pháp, hình thức, tiêu chí đối với mỗi hình thức đánh giá thường xuyên dự kiến thực hiện trong bài học/chủ đề. Việc xây dựng khung kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục được thực hiện theo từng khối lớp.
Sau 2 ngày tập huấn, các tổ nhóm chuyên môn đã xác định được các bước rà soát, tinh giản chương trình và đưa ra những ví dụ cụ thể về các bước thiết kế bài học sau tinh giản.
Sau hội nghị tập huấn, Bộ GD-ĐT sẽ có công văn gửi các Sở GD-ĐT yêu cầu tổ chức triển khai đến các trường THPT về việc rà soát, tinh giản chương trình, xây dựng kế hoạch giáo dục, kế hoạch môn học.
|
Thanh Niên đã từng có nhiều bài viết phản ánh về những nội dung, thông tin đã quá lạc hậu trong sách giáo khoa hiện hành. Sách giáo khoa của Việt Nam vẫn còn dạy những điều thế giới từ lâu đã không đưa vào nhà trường nữa. Phía nhà xuất bản sách giáo khoa cho rằng vì được biên soạn cách đây khá lâu nên số liệu trong sách không tránh khỏi lạc hậu so với thực tế; song cập nhật hằng năm thì phải viết lại nhận định, đánh giá, kéo theo cấu trúc sách phải thay đổi
|
