Có ngành tăng trên 5 lần
Tăng chỉ tiêu năm nay là hợp lýSắp tới, nhu cầu GV các địa phương có thể tăng nên việc tăng chỉ tiêu đào tạo khối ngành này năm nay là hợp lý. Bởi lẽ 3 năm nay, Bộ GD-ĐT đã tham gia điều tiết chỉ tiêu đào tạo SP các trường trong cả nước dựa trên dự báo nhu cầu các địa phương. Trong đó, 2 năm trước Bộ cắt giảm mạnh chỉ tiêu các trường.
Thạc sĩ Nguyễn Quốc Vũ (Trưởng phòng Đảm bảo chất lượng Trường ĐH Đồng Tháp)
|
Chỉ tiêu các ngành đào tạo giáo viên cũng tăng mạnh ở nhiều trường ĐH địa phương khác. Trường ĐH Cần Thơ năm nay được giao hơn 2.000 chỉ tiêu đào tạo chính quy bậc ĐH các ngành này, trong khi năm ngoái chỉ trên 300 chỉ tiêu. Trong số này, trường chỉ dành 1.150 chỉ tiêu xét tuyển ĐH chính quy từ thí sinh tốt nghiệp THPT, số còn lại cho các hình thức đào tạo khác như liên thông, văn bằng 2.
Tương tự, Trường ĐH Đà Lạt năm nay cũng được giao 270 chỉ tiêu cho 9 ngành SP. So với năm ngoái, chỉ tiêu của trường tăng thêm 120. Số chỉ tiêu này tăng chủ yếu ở các ngành giáo dục tiểu học (70 thí sinh), SP tiếng Anh (50 thí sinh), SP toán (30 thí sinh), SP ngữ văn (30 chỉ tiêu), các ngành còn lại 20 chỉ tiêu.
Tăng để chuẩn bị giáo viên chương trình giáo dục mới
Theo đại diện các trường, có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc tăng chỉ tiêu các ngành SP năm nay. Thạc sĩ Lê Phan Quốc, Phó trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH SP TP.HCM, cho biết các ngành đào tạo GV năm nay tăng hơn năm ngoái do nhu cầu xã hội, đặc biệt là đào tạo đội ngũ để đáp ứng với lộ trình áp dụng chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Có thể vẫn thừa thiếu giáo viên cục bộViệc Bộ GD-ĐT tham gia điều tiết chỉ tiêu đào tạo SP trên phạm vi cả nước căn cứ vào nhu cầu GV các địa phương là cần thiết. Tuy nhiên, với cách điều tiết này, tổng thể cả nước có thể không thừa GV nhưng vẫn có thể diễn ra tình trạng thừa thiếu ở từng vùng miền, các môn cụ thể. Để giải quyết căn cơ bài toán này, Bộ cần tiến tới phân vùng tuyển sinh các trường SP gắn kết với từng địa phương cụ thể. Khi đó, các trường được giao nhiệm vụ đào tạo cụ thể theo nhu cầu địa phương, địa phương cam kết sử dụng nhân lực của trường đó. Cách này giống việc đào tạo theo địa chỉ sử dụng nhân lực ngành sức khỏe hiện nay. Khi đó mới không xảy ra tình trạng sinh viên ra trường không có việc làm do vẫn còn sự chồng chéo phạm vi tuyển sinh giữa các trường như hiện nay.
Một cán bộ Sở GD-ĐT tỉnh Tây Ninh
|
Lý giải về việc tăng chỉ tiêu năm nay, thạc sĩ Nguyễn Quốc Vũ cho rằng có lẽ xuất phát từ kiến nghị của nhiều trường về việc tuyển sinh mỗi ngành 10 chỉ tiêu các năm trước là không hợp lý, khó tổ chức lớp học. Do vậy, các ngành chỉ được giao tuyển sinh 10 thí sinh năm ngoái, nay tăng lên tối thiểu 30 chỉ tiêu.
Trước băn khoăn về việc tăng đột biến chỉ tiêu đào tạo có thể dẫn đến khả năng dư thừa đội ngũ GV trong tương lai, thạc sĩ Nguyễn Hứa Duy Khang nhìn nhận: “Bộ giao chỉ tiêu đào tạo căn cứ vào dự báo nhu cầu nhân lực giáo viên các năm tới. Do vậy, việc có xảy ra dư thừa đội ngũ trong tương lai hay không còn phụ thuộc vào mức độ chính xác trong dự báo của các địa phương và thực tế diễn ra sau đó”. Cũng theo thạc sĩ Khang, thực tế năng lực đào tạo của Trường ĐH Cần Thơ có thể nhiều hơn nhưng trường vẫn chỉ dành 1.150 để tuyển mới năm nay.
